鳳凰城中學鳳華師壇之第二屆青秀賽暨校級教學教學能手大賽決賽

   董老師利用新奇的實驗，引起學生求知欲，使課堂生動有趣，從生活中學習物理，明白物理就在我們身邊。水桶實驗中，水桶在強大的大氣壓作用下被擠扁；覆杯實驗中，小小紙片可以托住燒瓶中的水不流出；現場還原17世紀的著名實驗：馬德堡半球實驗，學生使出九牛二虎之力伴隨著一聲巨響才將其拉開，證明大氣壓的存在，且大氣壓強很大。

   劉老師利用生活中的軸對稱圖形，讓學生直觀形象的認識等腰三角形，了解等腰三角形的性質，認識數學世界中的軸對稱圖形，使學生們具備了一定的探究能力。

   張老師的課堂使學生明白了生物學就在我們身邊，生物就是我們自己。整節課將抽象的神經調節游戲化、趣味化、活動化，共同感受奧秘無窮的生物界！課堂生動有趣，通過學生自主活動、觀看微課程，將抽象的科學概念讓學生親身體驗，變得易學易懂。

   課堂中，李老師以學生為主體，通過操作、猜想、驗證，歸納新知，整堂課以問題串形式展開，采用一題多解、一題多變進行思維的啟發，培養了學生的演繹推理能力。

   這節課通過名作賞析、五感體驗等方式引導學生了解作品所表達的情感，幫助學生感知不同色彩傳遞出的情感魅力，提高他們對色彩的感悟能力。課堂充分體現學生的主體地位，通過各小組完成鳳尾的繪制和老師一起完成一幅色彩情感作品——鳳凰。培養學生對美術作品的綜合欣賞能力和表現能力，提升學生對色彩的關注度，學會用積極態度領會色彩知識并多途徑、多角度去探索新知，學習以審美的眼睛來感受生活、看待世界，傳達自己的內心情感。

   王老師講述了女孩Sarah因音樂改變自我，追求夢想的過程。通過本課的學習，學生的閱讀技巧得到了提升，如用圖片、標題、首句等信息來預測文章的主要內容；學生學會了靈活運用不同的語言來表達自己的所想所悟。此外，學生感受音樂對人的影響，并進而引發對生活的思考，整堂課達到了學以致用的目標。在本堂課中，師生配合默契，學生能夠積極踴躍發言，思維活躍，在談及音樂感受及其他生活中的美好事物時發言精彩。

   羅老師讓情境教學成為一種課堂教學策略，本堂課全程設置一個情境，幫助地理老師制作旅游攻略和擬寫朋友圈文案，任務由淺入深，指向文本細讀，學生每完成一個任務，對文章的理解層層遞進。

   阮老師通過刑偵畫像師這一職業的介紹讓學生學習此類文章的主旨大意和結構，同時在閱讀中鞏固怎樣描述人的外貌。本節課關注不同層次的學生，以鼓勵為主，同時板書結構清晰明了，豐富有趣。

   讀花亦讀人。張老師通過賞花容、品花語兩大板塊開展課堂教學。有情境，有深思，讓那一抹紫色的芬芳盛開在學生的心田。“入情入境的朗讀，永遠是我們進入文本最好的形式。”張老師教態自然大方，板書設計精美新穎，在深情的朗讀中讓學生對生命話題有了深入的思考。

   劉老師以歌曲《東方之珠》與學生合唱，引出香港回歸；通過新聞播報的方式引入香港問題，方式新穎，吸引學生眼球；借助地圖讓學生直觀地了解香港問題由來，培養學生的歷史時空素養；學生扮演外交官生動還原外交針鋒相對的情境，學生們在觀看的過程中體驗歷史、認識歷史，培養學史興趣；回顧香港的歷史，用圖片展現回歸后的巨大進步和變化，請學生分享自己的感受，升華學生的情感態度價值觀，感知中國綜合國力的增強，國際地位的提高，促成了香港的順利回歸，提升學生的愛國主義情懷，也通過學生參與課堂方式的創新，提高學生分析歷史問題的能力。